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极目新闻记者 高伟
(资料图片仅供参考)
通讯员 黄华斌
又是一年一度教师节。很多家长又开始发愁和谋划：教师节，该给老师送上什么礼物？
教师节也原本是有“仪式感”的，早在春秋战国时期，每个老师门下都有若干弟子，总会相约每年某一天举行一个简朴而庄重的仪式，用虔敬之心向师长表达敬仰和祝福。
1985年9月10日，是新中国第一个教师节。国家设立教师节的意义，是为了弘扬尊师重教的传统，表达感恩教师的美好感情。今天，这种祝福的仪式感自然不会少。从地方党委政府到每一所学校，都会以不同方式表达祝福和尊崇。学生早上送给老师的一声问候、一束小花，或是亲手制作的一张贺卡、一个手工、一幅手绘或书法，或是给老师表演的一个节目，等等，都是令老师怦然心动的礼物。
而家长呢，什么也不用做，真正要做的，是对教师的理解。
怎样才是真正的“理解”？
理解老师的“角色”。老师不是“父母”，不能对孩子的所有事包办代替。他只是孩子成长路上的一个陪伴者、支持者和引路人。老师穷尽的是“教育”的责任，不是“抚育”的责任。
理解老师的“平凡”。较之父母，在教育孩子的问题上，老师一定是最专业、最智慧的人。但这并不意味着，老师就是无所不能的“神”，可以化腐朽为神奇。孩子成长过程中还有很多问题，源自家庭，受制于社会，必须依靠父母、家庭甚至是社会的力量才可以完成。所以，当老师真正需要你的那一刻，请别迟疑，更别抱怨。
理解老师的“时空”。从教育发展的角度看，老师是陪伴孩子时间最长的人。“朝七晚六”，老师都是离孩子最近的那个人。除此以外，老师还必然有自己的时间和空间。这个短暂的时空，属于他的孩子、他的父母、他的家庭。在这个时空，请尽量别去打扰，给他自由和宁静。
理解老师的“心意”。父母之爱，只爱自己的一个两个三个，再大的爱也是“私爱”。老师的爱，要爱一个班四十个五十个六十个孩子，再小的爱也是“大爱”。是阳光，也要照耀到教室的每一个角落；是雨露，也要播撒到每一个孩子的心灵。在家里，父母“一碗水端平”尚且不易，在偌大的教室里，教师更需要智慧。所以，当孩子向你表达不公平的委屈时，请别轻易怀疑老师的“公心”。如果说老师有“偏心”，请相信，老师更多的“偏心”给予了教室里那一两个最困难、最弱小、最需要帮助和支持的孩子。
理解老师的“方式”。每个孩子都是独一无二的“人”，正如这世上没有完全相同的两片树叶，禀赋和个性各异。老师也同样如此，不同的老师也有不同的个性，也有不同的育人理念、智慧、经验和方式。育人也不是制造产品，不是只需要工序流程和技术升级就可以打造出“标准”的作品，它更需要“艺术”。家长对老师最好的态度是，选择真诚相信，选择充分依靠，选择全力配合。所以，请不要质疑和指责教师不同的教育方式，也不要拿不同的老师进行比较。适合孩子的方式，就是最好的教育。
理解老师的“矛盾”。教育是一个充满矛盾的职业，一方面，是家长对孩子美好的期待，来自不同家庭对孩子教育的不同需求；一方面是国家对教育的严格规范，比如“双减新政”等束缚着老师的“手脚”；还有，地方教育投入不足、学校办学条件滞后等与家长需求之间的差异等。老师，就是夹在这些矛盾中的关键角色，很尴尬也很艰难。因此，家长和老师要在教育孩子的问题上达成共识，寻求共鸣，实现共频，更多共情。
理解老师的“过错”。教育的复杂性，表现在老师是在一群孩子中面对不同的孩子，处置复杂的问题。老师不是“圣人”，可以对所有问题做出预见和精准处置。喧闹、琐碎、重复和疲惫感，最易让人生长“情绪”，老师也可能会有不小心走神、出错的时候。如果事情发生在你的孩子身上，请别急着生气和追究，多一点理解、体谅和及时沟通。
年年岁岁教师节，声声祝福在心中。老师最喜欢的“礼物”，是每一位家长把发自内心的尊重和理解化作一声声：“老师，我懂你”“老师，我懂礼”。
（来源：极目新闻）
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